Supervised Prep & Academic Coaching

准备(家庭作业)学习是弗伦瑟姆寄宿生活的宝贵部分,并在全周院由弗伦瑟姆教师监督。

准备和学术教练建立独立

弗伦瑟姆 Girls表示,“准备”(准备/家庭作业)很容易被议定书管理 - 因为教师是监事,所以设定时间意味着没有别的东西可以分散在手头的任务中的注意力。从7年到12年,通过适当增加的挑战,延长时间,故意多样的任务以及对研究管理个人责任的高期望来支持独立的进展。

青少年(年7至9日)由Frensham教师全面监督。 10年级是“在家里的桌子上”,也得到了弗伦瑟姆老师的支持。

然而,在10年级,强大的职业道德是“常态” - 10-12年来,享受现场提供的教师团队。

我们的准备方法是,只有与课堂学习集成,才能提高学习者成果,并适合对每个女孩的技能和理解至关重要。因此,对于一群学生来说,弗伦瑟姆 Prep很少是一样的。

准备可能需要几种形式:
  • 审查和确认当天的课程
  • 短期阅读和练习,帮助为下一堂课做好准备
  • 长期作业和研究
  • 经常,正在进行的修订和练习
  • 具体修订特定任务的知识和技能

寻找学术帮助的平衡

弗伦瑟姆通过班级教师提供慷慨,个性化的学术指导,女孩还可以访问学术教练(数学,英语和科学)。他们也可以由他们的老师安排额外的“教练”。

我们非常小心不要归咎于抓住许多高中的“辅导概念” - 在那里学生依赖局外人解释他们的老师在课堂上覆盖的东西,而不是与学校合作建立他们的技能和能力。

最近,我们与父母分享了Sarah Mckibbin的一篇文章,由ASCD教育更新编辑(2016年12月)是促进学生领导者独立和信心的最佳方式。简而言之,“抵制救援的冲动。学习如何提供策略而不是解决方案,当学生寻求帮助时。

富有成效的斗争

在一个课堂上强调富有成效的斗争,“教师所能做的最大的事情就是抵制救援学生的冲动......当教师帮助太多时,他们加强了它是关于让它正确而不是学习的斗争而不是学习的想法。最终,学生根本不会努力,因为它没有得到奖励或强调......

来自研究人员的建议如下:
  • 重新描述“寻求”意味着“寻求意见”......每个人都需要在某些时候输入......在学术或社会增长方面的“依赖”的同样重要的障碍是在需要时不愿寻求意见。
  • 对于学生来说至关重要的是在努力或破坏性地挣扎时学习。
  • 请记住,学习过程是关于斗争 - 而且你不想拿走它。